+7 343 338-41-01 с 08.30 до 18.30

Фармакология. Ultra light : учебное пособие - Аляутдин Р. Н.

Нет на складе
Фармакология. Ultra light : учебное пособиеФармакология. Ultra light : учебное пособие
Издательство:
ГЭОТАР-Медиа Россия
Рейтинг: 0 из 5. Оценок: 0
Автор: Аляутдин Р. Н.
Артикул: 108897
ISBN: 978-5-9704-4330-9
Год издания: 2018
Страниц: 592
Переплет: твердый
Формат, см.: 15.0 x 21.0
Вес: 0.720 кг


Понравилась книга? Купите её со скидкой! Подробнее...
  • Оставьте отзыв и получите 15 рублей на счет своего аккаунта...
Отзывы на издания приобретенные Вами в других магазинах не публикуются.


От издателя

Представленный в учебном пособии курс фармакологии изложен в нетрадиционной форме, отличной от классической подачи материала.

В первой части книги рассмотрены вопросы общей фармакологии. Вторая часть содержит главы, отражающие сведения об основных группах лекарственных средств и о лекарственных препаратах.

Во второе издание "Фармакология. Ultra light" включены наиболее актуальные достижения фармакологии за последние 5 лет. Книга дополнена новыми сведениями о психотропных средствах, лекарственных препаратах, используемых для лечения заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Учебное пособие "Фармакология. Ultra light" предназначено студентам лечебных, фармацевтических, медико-биологических факультетов, ординаторам и аспирантам.

Оглавление, страницы, файлы:
icon 978-5-9704-4330-9.pdf

Рецензии

Комментарии, рецензии и мнения о издании: "Фармакология. Ultra light : учебное пособие", автор Аляутдин Р. Н.:
  • профессор Р.Н. Аляутдин

    Среди студентов существует мнение, что фармакология относится к числу самых тяжелых дисциплин курса медицины. Как результат, при первых же трудностях у них опускаются руки: мол, «ну вот, мне же говорили». Много лет назад ко мне, молодому ассистенту кафедры фармакологии, обратился коллега с просьбой помочь его родственнику, отстающему по «фарме». После первой же беседы с бедолагой- родственником я пришел в ужас: почти из полугодового курса он не знал практически ничего. Подумав, что «может, он совсем тупой и ему ничем нельзя помочь», я решил расспросить его об интересах, что называется, «по жизни». Оказалось, парень любит ремонтировать автомашины. На мой вопрос, знает ли он, что делать, если не заводится автомобиль, юноша живо поведал мне всю диагностическую цепочку действий — от аккумулятора и искры в свечах до трамблера и чего-то там еще. В этот момент я представил себя (да и многих моих коллег) беспомощно суетящимся возле не желающего заводиться автомобиля... Чем мы не студенты-двоечники?!

    Из этой истории я сделал несколько выводов.

    Для себя и коллег: не надо спешить с оценкой умственных способностей студентов только по формальным признакам. Иногда мышление студентов может быть столь необычным или настолько конкретным (что, собственно, и нужно врачу), что понятия «метаболизм » или «элиминация» усваиваются легко, а абстрактные понятия типа «внутренняя активность» стоит лишний раз пояснить. Интеллект развивается всю жизнь — кто не слышал поговорки «старость мудра»? Между прочим, один из министров образования Франции в школе был двоечником.

    Для студентов:

    нельзя понять курс ни одной дисциплины, если впервые за месяц открыть учебник на заданной странице в середине книги. Это все равно что читать «Гамлета» с середины (тогда главный герой будет казаться одержимым паранойей) или, если не видеть трех предыдущих частей «Терминатора», удивляться появлению именно Шварценеггера в 4-м фильме;
    не стесняйтесь спросить то, что кажется непонятным. В студенческие годы я постеснялся сразу спросить, почему эпилептический статус купируется фенобарбиталом натрия, а не фенобарбиталом (они ведь очень похожи), и думал, что есть какие-то особенности действия, и лишь позже я узнал, что просто фенобарбитал- натрий хорошо растворяется и может вводиться инъекционно;
    для того чтобы понять действие ряда лекарственных препаратов, придется вспоминать некоторые разделы других дисциплин, так как сама фармакология часто имеет прикладное значение.

    Наконец, некоторые главы будут предваряться историческими справками или клиническими случаями. Современная педагогика полагает, что студента медицинского вуза следует мотивировать к изучению медицины (это нонсенс, но факт), поэтому буду следовать этим рекомендациям.

    Выражаю искреннюю благодарность за помощь в подготовке издания коллегам В.Н Чубареву, В.Е. Петрову, Д.А. Еникеевой, Б.К. Романову.

Добавить